Det självklara är ju att grundskolan ska förbereda eleverna inför vidare studier, arbetslivet och vuxenlivet i övrigt. Skolan ska utveckla elevernas förmåga att ta ett personligt ansvar. Men då måste skolan förmedla en mängd grundkunskaper – dvs kunskaper om uppförandekoder, normer samt rena ämneskunskaper.
För cirka 175 år sedan fick vi en obligatorisk folkskola i Sverige. Alla barn skulle därmed få baskunskaper i basämnen. Tanken var god och vi borde vara ett mycket välutbildat folk med denna obligatoriska skolgång, under 175 år, där alla hade rätt till exakt samma kunskaper. Men hur har det blivit?
Det som politiker bestämmer går inte alltid att förverkliga. Jag har tidigare skrivit om min mormors mor som föddes 1858:
”Vid den tiden var barnadödligheten hög. Men hon överlevde. I byn där hon föddes dog 18 av de 70 barnen som föddes samma år som henne. När hon var 6 år så dog hennes mamma i barnsäng – efter att ha fött ett dött barn. Mödravården och förlossningarna var definitivt inte som den är nu. Pappan gifter om sig med den gravida pigan.
Den lilla flickan fick gå 7 år i skolan men första året närvarade hon endast 42 av de 194 skoldagarna. Samma mönster följdes övriga 6 år. Detta kan ju bero på att hon behövdes hemma för att passa småsyskonen eller för att hjälpa till i hushållet. Familjen var stor och hon behövdes säkert hemma. Dessutom ansågs det nog inte vara så viktigt att en fattig flicka skulle få gå i skolan.”
En fattig familj ansåg nog att det var bättre att flickan jobbade i hemmet än att hon gick i skolan. Så blev det under de kommande 100 åren. Barnen behövdes som arbetskraft i hemmet. Min mamma som började skolan i mitten av 1930-talet hade potatislov på hösten. Då behövdes barnen hemma för att hjälpa till med att ta upp potatisen (och grönsakerna) ur marken för vinterförvaring. Skolan hade alltså insett att barnen kom inte till skolan under höstskörden. De behövdes på fälten eller för att passa småsyskonen. Då var det nog bra för skolan och undervisningen att ordna så att alla barn var borta samma vecka.
Men sen hände något. Familjerna var inte så stora. Barnen behövdes inte som arbetskraft. Då kund skolan bli mer kontinuerlig. Alla barn kunde ägna sig åt skolan och läxorna. Kunskapen blev prioriterad. Jag som började skolan på mitten av 1950-talet hörde från de vuxna: ”Du har en förmån som får gå i skolan! Utnyttja detta och lär dig så mycket du kan. Gör dina läxor. Du kan utforma ditt liv hur du vill med hjälp av kunskaper!”
Jag har gått i 3 olika skolformer. Började i folkskolan. Men när vi i 3:dje klass flyttade till Malmö så hade vi enhetsskolan och när jag sedan började högstadiet, 7:nde klass, så infördes grundskolan. Målet med grundskolan var att alla barn i hela Sverige skulle få lära sig exakt samma saker i skolan. Alla oavsett vilka föräldrarna var, bostadsort, bostadsområde, ekonomiska förutsättningar eller något annat som i dag räknas in i begreppet socio-ekonomiska-faktorer skulle få exakt samma möjligheter i skolan. Men vi hade ingen stödundervisning eller läxläsning i skolan. Vi fick lära oss att ta vara på vår skoltid och göra något bra av den. Kunskapstörsten var stor.
Jag fortsatte att studera och har läst in gymnasiet och läst på högskola. Jag anser att jag är högutbildad. Men kunskapstörsten är fortfarande stor. Jag märker att det finns luckor i mina kunskaper. Då kom vi t ex aldrig fram till nutidshistoria. Första och andra världskriget blev bara en liten parentes. Alla kunskaper om den tiden har jag införskaffat som vuxen. Jag inser att min och andras historia är viktiga.
Vilka kunskaper fick jag då i skolan som har varit viktiga för mig under min levnad? Allra viktigast har nog varit ordning och uppförande, tätt följt av kristendomskunskap dvs vår värdegrund och våra normer. Dessa grunder har gjort att jag aldrig har haft svårigheter med att umgås med andra människor eller andra kulturer. Jag har haft en trygg grund att stå på.
Andra viktiga saker har varit de 4 räknesätten, multiplikationstabellen, procenträkning, svenska språket, grammatik, läsförståelse, analysförmåga, samhällskunskap, vår geografi samt vår natur. Allt detta lägger grunden till förmågan att lära sig nya språk och söka kunskaper om nya platser eller ny vetenskap eller ny teknik eller något annat nytt.
Dessa kunskaper har gett mig en bra grund för mitt vuxna liv – en värdegrund. När statsministern och de andra politikerna tjatar om fel värdegrund så kan de göra det för att skolan har försämrats. De vet att alltför många människor inte har fått så gedigna kunskaper och den värdegrund som jag har fått. De kan ljuga för och manipulera dessa människor. De kan påstå en mängd saker som alltför många människor saknar förmåga att kunna kontrollera.
Från och med höstterminen har små barn rätt att få digital kompetens i förskolan. Det står inskrivet i den nya reviderade läroplanen som började gälla i somras. Små – riktigt små – barn ska alltså indoktrineras och kontrolleras med hjälp av läsplattor och datorer. De ska inte få leka fritt eller få utveckla en naturlig värdegrund med hjälp av leken! Det är skrämmande!
Många har de senaste dagarna reagerat på att Skolverket vill stryka antiken från läroplanen. Men det är ju det lilla. Det finns många andra saker som prioriteras istället. Värdegrund dvs regeringens värdegrund som innehåller genus, feminism, jämställdhet, migration, socialism, solidaritet, demokrati, klimatfrågor, hållbart samhälle osv.
Nu vill alltså Regeringen och Skolverket tvinga på riktigt små barn ”den rätta värdegrunden”! Det handlar inte längre om kristna värderingar och normer – uppförandekoder mot varandra och samhället i stort. Nu handlar det om att fortsätta den Myrdalska agendan att få makt över människorna via skolan. Föräldrarna ska inte uppfostra sina barn. Historiska kunskaper är av ondo – om de inte gynnar socialismen.
Ordning och uppförande samt grunderna i svenska språket, matematik och hur vårt land ser ut, prioriteras inte längre i den svenska skolan. Nu ska ju alla barn skolas till att bli globalister, feminister och klimataktivister. Då behövs ju inte de andra kunskaperna. Det är helt onödigt att barnen lär sig att analysera, prioritera och dra egna slutsatser. Barnen ska formas till små socialistrobotar!
ulsansblogg 
Senaste kommentarer